Aktiv mänsklig aktivitet syftar till att omvandla världen runt oss. Den innehåller en kreativ princip som kan anta kreativa, destruktiva eller neutrala former.
Aktivitetsteorin utvecklades på 20-30-talet av XX-talet av sovjetiska psykologer Alexei Nikolaevich Leontyev och Sergey Leonidovich Rubinstein på grundval av den kulturella och historiska skolan i Lev Semenovich Vygotsky. Forskaren såg behovet av en grundläggande skillnad mellan lägre och högre mentala funktioner, biologisk och social, "natur" och "kultur".
Genom aktivitet vill en person uppnå ett medvetet synligt mål, att förverkliga sina behov och intressen, att fylla den roll som tilldelas honom av samhället. Det vill säga att verklighetens omvandling bestäms av den yttre miljön och människans inre värld. För aktivitet behöver en person motivation. Karaktärisera ämnets aktivitet, överväga dess struktur, innehåll, metoder och metoder och registrera det slutliga resultatet. Aktiviteter inom psykologi bör särskiljas från impulsivt beteende, orsakat av känslor och inte förknippas med medvetna mål.
Psykologer skiljer tre huvudtyper av aktivitet: arbete, undervisning och lek. Bildandet av individen som aktivitetsämne börjar i spelet: detta är den tidigaste aktivitetsformen som människan har tillgång till. En socialt betydelsefull produkt skapas i processen med riktad arbetskraft: gröda, hushållsartiklar, konstverk, uppfinning, vetenskaplig upptäckt. Läran förbereder personen direkt för arbete, utvecklar den. Om spelet motiveras av en törst efter nöje, är lärande och arbete en känsla av plikt och ansvar.
Så tack vare aktivitet förkroppsligar en person materiellt sin potential. Till skillnad från rent djurexistens är mänsklig aktivitet produktiv och inte bara konsument. Dessutom beror djurens aktivitet endast på biologiska mekanismer, medan människor - på grund av högre konstgjorda behov - genereras av påverkan från det kulturella och historiska området.